Абан, 2012г.Содержание Вступление………
Учебные материалы


Абан, 2012г.Содержание Вступление………



Карта сайта negevcap.ru

Основные результаты деятельности


МБОУ Абанская основная общеобразовательная школа№1


в 2011-2012 учебном году


публичный отчёт директора школы

Абан, 2012г.


Содержание


Вступление………..

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОУ……………………………...3-5


1.1. Характеристика ОУ………………………………….
1.2. Характеристика географических и социокультурных
показателей ближайшего окружения ОУ………………
1.3. Характеристика состава обучающихся………………
1.4. Информация о продолжении обучения учащимися/выпускниками.

2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗООВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА…………5-11


2.1. Описание содержания и технологий образовательного процесса
2.2.Здоровьесбережение
2.2.1. Здоровьесбережение учащихся……………………………
2.2.2. Обеспечение психо-физиологической безопасности учащихся…

^ 3.Условия осуществления образовательного процесса

…11-14
3.1.Режим работы……………………………..
3.2. Материально-технические ресурсы образовательного процесса.
3.3.Условия для занятий физкультурой, спортом………………….
3.4.Организация летнего отдыха ……………………………….
3.5.Организация питания ……………………………………..
3.6.Обеспечение транспортной доступности……………………..
3.7. Кадровый ресурс образовательного процесса………………

^ 4.РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. 15-20


4.1. Цели ОУ на среднесрочный период……………………….
4.2. Цели ОУ на отчётный период…………………………….
4.3. Результаты учебной деятельности………………………..
4.4. Результаты внеучебной деятельности……………………...

5Социальная активность и внешние связи.…………….20-21


5.1. Партнёрства образовательного учреждения………………...
5.2. Общая характеристика социальной активности ОУ…………..
5.3. Признание результатов работы ОУ на различных уровнях…..

^ 6. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ШКОЛЫ 21-22


6.1.Использование бюджетных средств…………..
6.2.Информация о выполнении ремонтных работ в 2011 году……

7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ВЫВОДЫ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ЕЁ РАЗВИТИЯ…..22


Вступление


Уважаемые учащиеся, педагоги и родители! Уважаемые друзья и союзники нашей школы!
Администрация и педагогический коллектив, коллектив учащихся школы, реализуя принцип открытости и доступности результатов деятельности образовательного учреждения, публикует отчет об итогах работы за учебный год.
Публичный доклад нашего общеобразовательного учреждения – важное средство обеспечения информационной открытости и прозрачности, форма широкого информирования общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности, об основных результатах и проблемах функционирования и развития школы. Доклад отражает состояние дел и результаты деятельности за последний отчетный (годичный) период. Обсуждение и утверждение доклада состоялось 02.05.2012 года на Управляющем совете школы.

^ 1.Общая характеристика


общеобразовательного учреждения


1.1. Характеристика ОУ


Учредитель:

Администрация Абанского района


Тип, вид, статус учреждения:

Общеобразовательное учреждение, основная общеобразовательная школа №1


Контактная информация:


Адрес: Красноярский край, Абанский район, п. Абан, ул. Д.Бедного, 56
Индекс: 663740
E-mail: abanskaja.school1@rambler.ru
Сайт: http://abanschool1.ucoz.ru/
Телефоны:
Директор: 23-8-51
Учительская: 22-5-71
Директор школы: Лариса Ивановна Колесень

^ 1.2. Характеристика географических и социокультурных показателей ближайшего окружения ОУ


Школа находится по адресу: ул. Д.Бедного, 56. Микрорайон школы объединяет одноэтажные дома частного сектора. В микрорайоне расположен детский сад. Ни одного общественно-культурного учреждения микрорайон не включает, но посёлок небольшой, поэтому доступными для учащихся школы являются центральная и детская библиотека, краеведческий музей, кинотеатр «Авангард», Дом культуры. Услугами этих учреждений пользуются наши учащиеся как в стенах школы, так и вне неё.
Типовая школа на 320 мест была введена в эксплуатацию в октябре 1967г.
Основным предметом её деятельности является начальное общее, основное общее, коррекционное (специальное) образование 7 вида, 8 вида, предшкольная подготовка.
В рейтинге образовательных учреждений муниципального образования мы занимаем пятое место из девяти.
Образовательное учреждение обеспечивает доступность (бесплатное образование), разноуровневость (общеобразовательные классы, коррекционные), дифференциацию (клубы, кружки, факультативы, курсы по интересам).

^ 1.3. Характеристика состава обучающихся


Основными потребителями образовательных услуг школы №1 являются дети, проживающие в п.Абан, В.Городецке, Канарае, Гагарино, Петропавловке, Стерлитамаке, Долженково, Заозёрном. Ежедневно подвозим на школьных автобусах почти сто учащихся (30%).
Наполняемость школы на 01.05.2012г. –286 учащихся.

Ступень обучения



Численный состав



Начальная школа



130



Основная школа



156



Всего



286



Социальный паспорт семей:


Социальный статус семей школьников разнороден. Среди них:
всего семей – 228:

  • неполные –108

  • малообеспеченные – 205

  • семьи риска – 23

  • многодетные- 114

  • школьники – 286:

  • опекаемые – 19

  • проблемные (СОП) – 17

  • состоят на внутришкольном учёте – 10

  • состоят на учёте в ПДН – 8.

Обеспечивают образовательно-воспитательный процесс и обслуживание школы 82 работник, из которых педагогических работников -45. Деятельность школы направлена на обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации, формирование у школьников адекватных современному уровню знаний, формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества.
Управление педагогическим процессом реализует Педагогический совет, Управляющий совет школы на основе демократии, гласности, самоуправления.
На сегодня реальная наполняемость 286 учащихся, распределённых в 23 класса, 11 из которых – классы детей с лёгкой степенью умственной отсталости, 3 с задержкой развития (ЗПР) 7 вида. Всего детей с ограниченными возможностями здоровья 138. Два ребёнка обучалось на дому в 6 и 8 классе.
В школе работает сайт http://abanschool1.ucoz.ru/. По условиям рейтинга за 2011 год наш сайт занимаем пятое место из 16 по содержанию представляемых материалов.

^ 2. Особенности образовательного процесса


2.1. Описание содержания и технологий образовательного процесса


Образовательная программа школы направлена на:

  • обеспечение целостности и всесторонности, гуманизации основного общего образования;

  • реализацию прав детей на образование, соответствующее их способностям, через оптимальную организацию учебно-воспитательного процесса:

  • воспитание личности, способной к успешной социальной адаптации в меняющемся мире.

Продолжительность обучения в начальных классах – 4 года, в основной школе -5 лет.
Образовательная программа для 1 классов разработана на основе проекта «Разработка, апробация и внедрение ФГОС общего образования второго поколения» (2008 год).
Продолжительность урока 45 минут, в 1 классе в первом полугодии ступенчатый режим обучения:
-в сентябре- октябре 3 урока в день по 35 минут каждый, остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями, развивающими играми;
- в ноябре- декабре – 4 урока по 35 минут каждый;
- в январе – мае 4 урока по 45 минут каждый. Продолжительность уроков во 2-9 классах – 45 минут.
Продолжительность учебного год:
В 1 классе – 33 учебных недели, во 2-9 классе 34 учебных недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней, летом не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаем в течение года дополнительные недельные каникулы в феврале месяце.
Учебный план, для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью, предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для получения ими общего основного образования, профессионально-трудовой подготовки, необходимых для социальной адаптации и реабилитации. В 1-4 классах осуществляется начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной работой.
В 5-9 классах осуществляется обучение общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность. Продолжительность урока в 1-4 классах составляет 40 минут, в 5-9 – 45 минут. Для обучения используем программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, утверждённые Министерством образования РФ (2011 год под редакцией В.В.Воронковой) по общеобразовательным предметам, трудовому обучению, отдельным видам специальных коррекционных занятий.
Учебный план школы определяет обязательную и максимальную нагрузку учащихся при 5-ти дневной, 2-9-х классов, при 6-ти дневной учебной неделе. В нашей школе все образовательные услуги предоставляются бесплатно. В учебном плане традиционное (недельное) распределение учебных часов. Учебный план позволяет обеспечивать:

  • равные возможности получения общего образования;

  • дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса.

I ступень

– 1-4 классы. На данном этапе ставятся задачи выявления и развития способностей каждого ученика, формирования духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями; выявления склонностей и способностей учащихся для дальнейшей специализации. Со второго класса выделяются часы для изучения иностранных языков, с третьего - информатики.

II ступень

– 5-9 классы. Особенностью этой ступени является предоставляемая с 9 класса возможность выбора предпрофильных курсов.
Для осуществления предварительного самоопределения выпускникам основной школы предложены для выбора 9 курсов:
Школа предоставляет выбор качественных образовательных услуг:

  • факультативные занятия по русскому языку и математики;

  • индивидуально-групповые занятия и кружки;

  • спортивные секции.

Педагогами школы применяются современные образовательные технологии:

  • технология уровневой дифференциации;

  • проектная деятельность;

  • коллективные способы обучения;

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • здоровьесберегающие технологии;

  • проблемно-доводящий диалог;

  • мультимедийная;

  • процессуальный мониторинг.

Учебный процесс и внеурочная деятельность организованы в рамках расписания, которые утверждены директором. Взаимоотношения с педагогами и учащимися определяются Положениями о Педагогическом Совете, о порядке приёма детей в 1 и 9 классы, об организации и проведении итоговой и промежуточной аттестации и переводе обучающихся, о школьной социально–медико–психолого-педагогической службе, о школьном психолого-педагогическом консилиуме, о методическом объединении, о школьных олимпиадах, о школьном Совете старшеклассников, о совете профилактики, о работе со слабоуспевающими, о дежурстве по школе, а также правилами поведения учащихся.
Педагогическим коллективом и администрацией школы проводится работа по созданию условий для раскрытия и развития индивидуальных особенностей каждого ученика. Школа создаёт условия не только для развития творческого решения конкретной жизненной проблемы, но и для совершения ответственного выбора - предварительного самоопределения в отношении дальнейшего образовательного направления.
Нами организована специализированная (коррекционная) помощь детям с ограниченными возможностями здоровья. Одной из важнейших задач обучения детей по специальным (коррекционным) программам, является индивидуальное сопровождение логопедом, дефектологом, психологом. Содержательней и слаженней стала работа наших специалистов по индивидуальному сопровождению детей.
Цель такой работы – создание системы психолого-медико-педагогического сопровождения, обеспечивающей оптимальные условия для детей с проблемами в развитии, с трудностями в обучении и воспитании. Внедрены в работу такие виды работ:

  • Диагностика уровня психического и интеллектуального развития;

  • Индивидуально-ориентированная консультативная и рекомендательная;

  • Комплексные реабилитационные мероприятия;

  • Организованы коррекционные и развивающие занятия (индивидуальные и групповые).

По результатам проведённой работы на протяжении учебного года поставленные цели и задачи были реализованы с учётом индивидуальных особенностей детей. Были выявлены признаки отставания и неусвоения школьной программы. Основными причинами отставания являются:

  • Высокая утомляемость и повышенная отвлекаемость;

  • Отсутствие учебной мотивации;

  • Нарушение процесса мышления;

  • Низкий уровень развития психических процессов;

  • Общее недоразвитие речи и нарушение звукопроизношения;

  • Недостатки в семейном воспитании.

Особое внимание уделяется работе с детьми имеющими диагноз задержка психического развития обучающихся в интегрированных классах. По решению ПМП консилиума четыре учащихся направлены на ПМП коммисию с целью снятия диагноза. Коррекционное сопровождение дало результат, дети могут обучаться по общеобразовательным программам.
Много времени было выделено администрацией школы по приведению в соответствие нормативно-правовой базы коррекционно-развивающего обучения. Впервые выезжали на краевые, зональные конференции, консультационные площадки. Внутри школы завучем И.Ю.Арискиной, руководителем службы сопровождения О.П.Сичковой организован в целях повышения профессионального мастерства педагогов, постоянно действующий семинар.
В этом учебном году продолжила работу Базовая площадка по коррекционному образованию. Чтобы организовать работу с педагогами других школ приходилось тщательней изучать теорию, методику урока, нормативную базу. По отзывам участников Базовой площадки: школа даёт хороший уровень материалов, уроков. Снимает вопросы, консультирует.
В школе спланирована управленческая деятельность. Имеется годовая циклограмма внутришкольного контроля, в том числе осуществлялся контроль реализации Закона «Об образовании». Вопросы выполнения закона «Об образовании» в части обеспечения основного и доступности основного образования обсуждались на педагогическом совете, совещании при директоре, административном совете. На педагогическом совете обсуждались вопросы допуска к итоговой аттестации учащихся, выпуск и перевод учащихся в следующий класс, анализировались результаты итоговой аттестации. Осуществлялся контроль по проблемам посещаемости, успеваемости и качества обучения, охвата горячим питанием учащихся в школьной столовой. По окончании каждой четверти администрация школы организовывала сбор информации об успеваемости, качестве знаний учащихся по предметам, о посещаемости, о выполнении программы по предметам школьного учебного плана. Полученная информация анализировалась, проводилась корректировка расписания уроков, тематических планов по предметам, решались на методических объединениях вопросы взаимозаменяемости учителей. Информация доводилась до сведения учительского, ученического и родительского коллективов.

^ 2.2.Внеурочная познавательная деятельность и воспитательная работа


В учреждении разработана система воспитательной работы приоритетом является духовно – нравственное воспитание.
Направления воспитательной работы:

  • художественно-эстетическое;

  • гражданско-патриотическое;

  • профориентационное;

  • физкультурно-спортивное;

  • работа с родителями.

Основными способами достижения целей являются:



  • Создание системы психолого-педагогического мониторинга с целью прогнозирования результатов работы и предупреждения ошибок.

  • Выбор внеаудиторных форм деятельности.

  • Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования с целью вовлечения в деятельность максимального количества учащихся.

Основные формы организации деятельности:



  • Социальное проектирование (поиск решения проблем).

  • Коллективное творческое дело (позитивная активность школьника через коллективное авторство).

  • Круглый стол (формирование критического мышления).

  • Классный час (формирование ценностных отношений).

  • Конкурсы, смотры, акции, соревнования (формирование организаторских способностей и поведенческих способностей).

  • Экскурсия, поход (приобщение к окружающему миру, к обществу в целом).

Система дополнительного образования школы имеет 5 направленностей:



  • художественно-эстетическая,

  • физкультурно-спортивная,

  • эколого-биологическая,

  • культурологическая,

  • военно-патриотическая.

Результативность такой системы очевидна:



  • Учащиеся нашей школы неоднократно становились победителями спортивных соревнований.

  • Творческими группами ребят созданы и защищены проекты «Дворик моей мечты» - победитель муниципального конкурса.

  • В школе функционирует печатный орган - школьная газета «Школьная ласточка», выпускаемая с 2008г.

82% учащихся заняты в кружках, спортивных секциях на базе школы и 73% вне школы.
Более половины учащихся школы 27% занимаются в системе внешкольного дополнительного образования.
В школе создана система профилактики асоциального поведения учащихся. В ее работе принимают участие заместитель директора по УВР, 2 педагога — организатора, 2 социальных педагога, 2 психолога, классные руководители, учащиеся, родительская общественность. Помимо профилактической работы совместно с различными внешними организациями, такими как Инспекция по делам несовершеннолетних, в школе отлажена система реагирования на асоциальное поведение учащихся. Она строится на принципах выявления причин и устранения условий для рецидивов.

^ 2.2.1. Здоровьесбережение учащихся


В школе реализуется программа «Здоровье» по сохранению здоровья учащихся и формированию навыков здорового образа жизни. Задачи:

  • создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

  • привлечь к деятельности детей с особыми образовательными потребностями;

  • воспитывать негативное отношение к вредным привычкам через пропаганду здорового образа жизни;

  • установить тесную связь с медицинским учреждением района (ЦРБ) по вопросам профилактики заболеваний.

Для решения задач организовали деятельность по реализации программы:
1. Объединили учащихся в соответствии с их спортивными интересами для совместных занятий волейболом, футболом, баскетболом, лёгкой атлетикой, настольным теннисом, хоккеем, лыжной подготовкой.
2. Проводили разнообразные спортивные праздники и состязания, Дни здоровья, подвижные игры.
3. Проводили тематические классные часы, беседы, родительские собрания, лектории.
4. Организовывали экскурсии, походы, прогулки.
6. Вовлекали родителей и социум в оздоровительную деятельность школы (ФСК).
В программе принимают участие учащиеся школы, члены педагогического коллектива, родители.
Учет состояния здоровья детей проводили через анализ медицинских карт учащихся, определение групп здоровья, учет посещаемости занятий, контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.
Основные направления пропаганды здорового образа жизни в нашей школе:

  • тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, акции;

  • совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма;

  • пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры.

Традиционными являются соревнования и спортивные праздники:
«Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья», осенний кросс, Малые олимпийские игры, Ледовое шоу, ринк бенди, Спортивная школьная лига, Президентские состязания, соревнования по баскетболу, волейболу, пионерболу, мини-футболу.
Профилактика заболеваний учащихся организована через медицинское обследование, соблюдение гигиенических норм и правил для учащихся, соблюдение норм освещения и отопления в классах и школе, осуществление мер, предупреждающих распространение инфекционных заболеваний среди учащихся, беседы, лекции, просмотры научно-популярных программ, фильмов.


edu 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная